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全国高校就业指导人员培训(中级)班学习思考

来源:就业创业处   发表于: 2018年12月13日 14:47   作者: 工程学院 陆晓挺  编辑: 就业处-q   点击:

在学院领导和就业创业处的精心安排下,我很荣幸于10月30-11月2日参加了在陕西师范大学举办的全国高校就业指导人员培训(中级)班,内容涵盖了高校职业辅导体系建设、大学生职业辅导理论、职业咨询与测评、就业指导课程教学。下面我简要谈几点我的学习思考。

一、关于就业指导课程体系

1.学习收获。本科院校一般大一开设《职业生涯规划》,大三开设《就业创业指导》课程。同时东北师大还有一些个性化指导体系,如大一下学期开展职业生涯规划大赛,大一下学期至大二下学期开展生涯人物访谈,大二上学期开展行业探秘工作坊、能力提升工作坊;大二下学期开展简历设计大赛、模拟面试大赛、东师就业体验营;大三开展东师就业午餐会、生涯团体辅导、东师生涯教练团;大四上学期开展齐飞计划“三个一”,即根据招聘会参加情况和就业网使用情况大数据,排查就业消极学生,采用打一个电话、开展一次座谈、制定一份帮扶计划的方式帮扶就业困难学生。此外,东北师大还成立“东师信使”就业促进会及时发送就业信息,定期发布东师就业琅琊榜,挖掘东师英才的成功案例,影像和帮助更多东师学子顺利就业。

2.思考。针对本科和高职、五年制学制上的差别,我认为三年制高职应当在大一上学期开设《职业生涯规划》,大二下学期开设《就业创业指导》课程;五年制学生应当在大三上学期开设《职业生涯规划》,大四下学期开设《就业创业指导》课程。此外借鉴东北师大模式,结合学院实际,一是在学生中开展职业生涯规划、简历设计、模拟面试大赛;二是邀请成功就业应届毕业生、杰出校友、知名企事业单位招聘人员与在校生、应届毕业生面对面,分享就业经验、传播用人要求,促进学生更有目的的学习,更充分的积累履历,更高层次的就业;三是在建立建档立卡学生和少数民族学生就业帮扶台账基础上,另外统计建立就业困难学生台账,进行有计划帮扶;四是建立校友会,利用校友资源丰富就业信息,提升就业层次。

二、关于就业创业指导课程教学

1.学习收获。一是了解了职业、行业和产业的概念、关系,知道了职业对工作者要求有工作者特质(能力、兴趣、工作价值观、工作风格),工作者条件(技能、知识、教育程度),经验要求(经验与训练、技能门槛、证照),其中工作者特质关联了后面讲到相应的理论和测评工具。二是知道了生涯选择理论,包括帕森斯的特质因素理论、工作适应理论、霍兰德类型论;生涯发展理论,包括舒伯的生涯生活广度(发展阶段)理论、生活空间理论、社会认知生涯理论。三是知道了职业测评工具,包括霍兰德职业兴趣六类型测试、职业价值观测量、职业能力倾向测量和MBTI性格评估。四是见识了《职业生涯规划》课程教学说解,以了解自我模块的职业价值观教学设计为例,采用“营养汉堡式”,即故事导入为上面包片,职业价值观理论为蔬菜,职业价值拍卖和职业价值风暴活动为肉片,拓展延伸和教学回溯是下面包片,每一个部分都阐明设计意图。五是知道了高校教师创业指导实战培训内容,包括如何选择创业方向、如何组建创业团队、如何做好产品开发、如何做好企业运营、如何寻找创业投资和大学生创新创业大赛指导的一些基本内容。

2.思考。理论的积累不是一朝一夕,而是需要不断的学习巩固、吸收消化。我本科专业是无机非金属材料工程,研究生专业是材料学,研究方向是电化学,毕业后一直担任建筑专业《建筑材料与检测》和《分析化学》、《无机化学》等课程的教学工作,目前从事学生管理工作,本学期给实习班带七周14学时的《就业指导》课程。如何在不放弃所学专业的基础上,另外在人文社科方面有所得是一件不容易的事情,但既然从事了这项工作,我也当竭尽全力去学习、去实践。

 

2018年11月13日