常州工程职业技术学院诊改培训学习心得体会

学生工作部：李佑虹

2018年10月15-20日,由学院组织人事处牵头组织80余人赶赴常州工程职业技术学院参加“诊改”培训学习，本次培训为我们解读了什么是“诊改”，如何开展“诊改”工作，下面我就5天的培训学习总结以下几点体会。

1.“诊改”的目标意义。

“诊改”暨“诊断与改进”，目标是为了提高职业院校人才培养质量，通过落实“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的诊改工作方针，引导高职院校建立常态化自主保证教学质量诊断与改进工作机制，不断改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、促进运行机制、促进职业教育健康可持续发展。5天培训学习使我深刻的领会了其中的意义，诊改不同于评估，它是以问题为导向的自我诊断改进，注重的是过程和是否找到问题解决的办法以及落实的情况，而评估是对基本指标的全面检测，注重的是结果，两者最本质的区别是，一个是内部自主展开的治理，一个是外部驱动的管理。“诊改”是以完善学校、专业、课程、教师和学生五个层面的目标体系与标准体系为基础，以信息化平台建设为支撑，建立完善的内部质量保证体系，形成自我质量改进提升的长效机制。

2.人心向好的前提。

“诊改”是关乎学院发展的一件大事，事关每个安职人的未来，“诊改”工作不是哪一个部门就可以直接完成的,是要靠全体教职工和各部门共同努力才能得以顺利完成,只有人人做到，时时事事向好想、向好做才能提升学院凝聚力，形成学院的内生动力，实现变管理为治理、变被动为主动、变零散为系统、变主观为客观、变一时为日常的“诊改”要求，形成以质量为核心的办学理念，以制度为起点的管理体制，以“实”字为基础的工作作风，这样学院才会向好的方向发展壮大。

3.数字校园建设的紧迫。

“数字校园是以网络为基础利用先进的计算机网络技术实现学校办学的数字化、信息化和智能化，从而扩展了传统校园的功能，使学校的信息化过程全面数字化。”数字校园是我国校园文化发展的必然趋势，它必将把学校的教学和管理带入一个新的网络信息化时代，是种全新的生活、学习和管理模式。在常州工程职业技术学院的培训学习让我深切的体会到了数字化校园的事半功倍，目前我院信息化极为落后，大量的人力做了本该电脑完成的数据统计分析工作，同时得到的数据还不够准确，不能及时共享等等一系列问题。信息化建设是我院“诊改”道路上首要的任务，信息化建设需要统一规划、远景规划、分步骤分层次规划，逐步实现数字化校园建设，使我们的管理由粗放型转向精细化，由基于经验的管理转向基于大数据的科学治理，时事可追述、用数据说话办事。只有这样才能使我们的管理工作，更加科学化、精细化,透明化,快速准确化，使我们的教学形式多样化、自主化。

本次的培训时间虽短,但让我获益非浅,让我对职业教育更有信心,也更深层次的认识到诊改意义,诊改工作是学校内涵建设所必需的,它有利于加强学校的管理工作,提高人才培养质量,加强学校信息技术应用水平,相信我们学校通过诊断与改进工作,明天会越来越好，更加辉煌。