诊断寻找差距，改进提升质量

医学院：朱显武

金秋十月，在学院党委的英明决策下，我院学院领导班子成员、各中层管理干部，一线教学骨干共八十余人到常州工程职业技术学院参加诊改实务培训，通过一周的学习，使我们更新了理念，解放了思想，我们在课堂上认真听讲，课后我们深入讨论、对口交流、参观校园、走访学生，大家求知若渴、感慨万千，在学习过程中都能够结合本职工作进行认真思考，都在暗下决心，查找不足，对照追赶超越目标，制订标准，诊断改进。结合本次参观学习和本职工作，有以下思考和体会：

一、学院近年来教育教学各方面工作与诊改的理念不谋而合。2016年9月，学院全面实现集中办学，学院领导高瞻远瞩，制订了追赶超越的目标，制订了“一年调整，三年提高、五年达到省优秀高职院校”的发展规划，校园面貌日新月异，全体教职工的职业认同感正逐年提升，全体教职工想干事、干成事的氛围逐渐形成，教研科研，教师、学生技能大赛硕果累累；专业教学团队在专业内涵提升方面正发挥着重要作用；坚定不移的实施绩效工资改革，充分调动了全体教职工的积极性、主动性和创造性；学院各方面工作已迈入良性发展轨道，教学质量正逐年提升，这与诊改树立质量意识，提升内涵建设的理念不谋而合，我们一直在诊改，只是力度还要加强，体系还要完善，过程还要细化，总结还要到位，效益还需提升。

二、要正确理解诊改工作内涵，把诊改与日常工作有机结合越来。职业院校教学工作诊断与改进，指学校根据自身办学理念、办学定位、人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、 课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素，查找不足与完善提高的工作过程。“诊改”的目的是切实发挥学校的教育质量保证主体作用，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制，成为“教育行政部门加强事中事后监管、履行管理职责的重要形式”。“诊改”工作并不是孤立单项工作，我们应该把诊改理念融入日常工作当中，提高工作效率和质量。做二级学院主抓教学工作的负责人，本人就从教师、专业、课程层面进行思考，首先制订教师、专业、课程发展规划，依据规划制订相关标准，对照标准进行诊断与改进，使医学生培养质量能够螺旋式上升。

三、要学习常工程教师的敬业精神，打造一流师资团队。本次学习体会最深是是常工程教师的敬业精神，从领导到专任教师都能认真思考本职工作，并努力把本职工作做到极致。任何一项工作都能够围绕方便服务师生，真正体现了“学生第一，教师优先”的办学理念，教师爱校如家，爱生如子，一心扑在教学上，教师队伍中教学名师、大国工匠真正起起引领作用，教研科研成果显着，让我切实感受到了国家级示范院校的实力。我们要切实分析我们在师资队伍建设中存在的问题，特别是近年来，医学院部分学科专任教师严重不足，严重影响专业建设水平，附属医院没有真正发挥作用，体制机制亟需改善，树立质量意识，真正认识到每一个人都是质量生成的主体，全员、全方位、全过程育人，充分调动全院教师参与教育教学改革的积极性，充分发挥专业教学团队和课程教学团队的作用。

四、加快信息化建设步伐，使学院全方位工作科学化、规范化。本次参观学习最让我们震憾的是常工程的信息化建设功能强大，无所不能，特别是能实现用大数据来进行预警、诊断、分析学校全方位工作，教师、学生办事大厅能够真正服务全校师生，项目申报、财务报销实现网上操作等等。在我校信息化水平还相对落后的情况下，我们一定要做好顶层设计，按需要进行信息化建设，可以学习常工程的经验和方法，但绝不能照抄照搬。二级学院应该做好基础数据的录入工作，如建立教师业务档案，学生电子信息、学生的学籍数据、课程资源库建设等，加强学习，在学院信息化建设完成后，能够快速运用到教学管理、学生管理、学生服务的方方面面，使各方面管理科学化、规范化。

本次学院大规模的组织外出学习，也体现了学院领导高度重视提升学院内涵建设，高度重视提高教育教学质量，下定决心要把学院办好，本人也深受感动，在今后的工作中，我要坚定信念，充满自信，以饱满的工作热情投身到学校的发展和建设当中，高标准完成本职工作，为学院发展做出贡献。