安职院发〔2017〕57号
安康职业技术学院
关于印发《教师专业发展培训实施方案》的通知
各二级学院、各部门：
现将《教师专业发展培训实施方案》印发给你们，请组织教师认真学习，全面贯彻落实。
安康职业技术学院
2017年5月26日
安康职业技术学院
教师专业发展培训实施方案
为进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长和教育质量提升，加大教师职业道德、专业知识、教学能力、科研水平和社会服务能力等方面培训力度，根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《教育部关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》等文件精神，结合我院教师实际，现就教师专业发展培训制定如下方案。
一、指导思想
教师培训必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育规划纲要和人才规划纲要，遵循教育规律和教师成长发展规律，把促进学生健康成长作为教师工作的出发点和落脚点，围绕促进教育公平、提高教育质量的要求，以提高师德素养和业务能力为核心，加强教师工作薄弱环节，创新教师管理体制机制，全面加强教师队伍建设，为学院改革发展提供强有力的人才和智力支持。
二、目标任务
教师培训的总目标是：到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。专任教师数量满足学院持续发展和专业建设发展需要；教师队伍整体素质大幅提高，普遍具有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力；教师队伍的年龄、学历、职务（职称）、专业结构与学院事业发展相协调；建立健全校企结合和访学制度，形成灵活多样的网格化培养培训体系；教师管理制度科学规范，构建更加开放的教师工作体制机制，教师待遇不断提高，职业获得感和幸福感显着提升。
重点任务：
1.实行全员培训。落实五年一周期不少于360学时的教师全员培训制度，教师培训实现全覆盖，培训学时全达标。
2.实施分类培训。新进教师接受为期一年的以提升教育教学技能水平为主的基础培训和助教实践；晋升和具有中级职称的专任教师参加基础培训，并参加提升专业教学或实践能力的企业实践，或技能提升培训；晋升和具有高级职称的教师参加基础培训，并参加企业实践活动、访学、培训主讲、专业建设项目任务、主持教科研团队项目建设等校本研修活动。
3.建立健全培训考核激励机制。推行教师培训学时制度，教师参加培训，取得相应学时，纳入教师年度考核；并作为教师职称晋升必备条件。对参与培训取得相关资格证书、科研成果的，在晋升职称、评优评模中同等条件优先考虑，并按有关规定予以奖励。
三、培训内容
培训内容分基础培训项目和延伸培训项目。新入职教师参加的培训以师德修养、高等教育理论和必要的教育教学能力为主，以尽快胜任高校教学岗位工作需要为目标。中、高级职称教师和骨干教师培训以教学、科研和社会服务能力提升为重点，通过培训，提升教师的课程开发能力、课题申报和科学研究能力、主动服务当地经济和社会发展能力。
1.基础培训。组织人事处教师发展中心负责基础培训的组织管理，每年一次，开展不少于一周时间的集中性、专题性培训。内容主要包括以下项目（可根据实际需要适时调整）：
(1)师德培训。包括教师职业道德、教师礼仪等；通过培训，增强教师教书育人的责任感和使命感，引导教师自觉践行社会主义核心价值观，加强师德修养，弘扬高尚师德。负责部门：组织人事处。
(2)教育法规政策和教育理论培训。包括高等教育学、教育心理学、高等教育法律法规、职业教育法律法规、高校教师伦理学等教育理论内容，通过培训，提高新教师的教育理论水平。负责部门：教务科研处、基础教学部。
(3)教育教学能力培训。包括教学设计、说课、备课、多媒体技术应用等内容的培训。通过培训，提高教师教育教学能力。负责部门：教务科研处、基础教学部、信息技术中心。
(4)学术规范培训。包括科研课题立项与申报、学术资源运用、教学论文写作等培训。通过培训，培养教师精益求精的治学态度，提高教师教育教学科研能力，坚决抵制学术失范和学术不端行为。负责部门：教务科研处。
(5)职业生涯规划培训。教师成长之路介绍、学院人才建设方案等。通过培训，促进教师科学规划职业生涯和专业发展。负责部门：组织人事处。
(6)身心健康保健等。包括教师心理健康调适、生理健康保健等。通过培训，帮助教师保持健康身体和积极乐观态度，激发教师干事创业的积极性和创造性。负责部门：医学院、护理学院、基础教学部。
(7)学生管理服务培训。包括班务管理、辅导员工作培训等。通过培训，使教师掌握学生工作的基本方法，提高管理和服务学生的能力。负责部门：学生工作部。
2.延伸培训
(1)企业实践和社会服务活动。包括企业带教、挂职锻炼等，提升教师专业实践能力。实施部门：各二级学院。
(2)进修、访学。包括选派教师到国内、省内有关院校学习培训、课程进修、访学等，学习先进教育教学理念和管理经验。实施部门：组织人事处、教务科研处、基础教学部、各二级学院。
(3)教育教学改革和研究。包括主持、参与科研课题研究、教育教学改革、专业和课程建设等方面的项目，提高科研能力和水平。实施部门：各二级学院、教务科研处。
(4)其他培训活动。包括提升教师专业教学能力、专业（学科）建设能力、实践教学能力和教育教学素质等方面的培训，提升教师专业素养和综合能力。实施部门：各二级学院。
四、培训形式
教师培训要根据培训目标、培训对象、培训内容等选择
培训方式，力求贴近学院实际、贴近教师需求、贴近教育教学工作，不拘一格，务求实效。培训形式主要有集中式专题培训、课程进修、访学、讲座、学术会议和报告、网络学习、教学研讨、读书报告、听课观摩、沙龙、工作坊等。各二级学院可结合已有的带教制度、教研组活动制度等开展相关工作，教师也可结合实际，选择适合自身特点的培训，使培训更有针对性和可操作性。
五、培训学时
1.教师在职称晋升的周期内（一般为5年），参加教师培训不低于360学时（一般1节课为1学时），每年应获得不少于72学时。新教师入职第一年参加培训时间一般不少于120学时。专业课教师五年内校外学习培训不少于120学时。
2.参加培训的教师以培训笔记、体会文章、总结、培训证书、学术论文、结题审查、作业和考核表等相关成果或佐证材料，按照《安康职业技术学院教师培训学时认定办法》申请认定学时。
六、组织实施
1.学院组织人事处负责教师专业发展培训的统筹规划、安排部署、指导协调和统一管理。各部门、各二级学院按照工作职能分别负责教师培训相关工作，组织所属教师参加有关培训。各二级学院要充分发挥教师培训的主体作用，教务科研、基础教学部、群团工作部等部门切实做好保障和服务工作。
2.各二级学院、各有关部门要将教师培训工作作为年度重点工作内容，制定年度、学期教师培训计划。要研究教师成长规律，根据各二级学院办学和教师特点，结合学院定位和发展规划，明确教师专业发展目标和要求，制定教师专业发展规划，加强对教师专业发展培训的指导和检查。要根据二级学院实际情况，制订具体实施办法。教师要根据学院和所在二级学院教师培训计划，制定专业发展培训规划和年度计划，积极参与各类培训。各二级学院、各有关部门年度、学期培训计划报组织人事处，教师个人培训计划报二级学院。
3.各二级学院、各部门要根据培训对象、培训内容、培训规模，明确培训时间、地点，落实培训师资、场地、设备设施，确保培训顺利开展。
4.按照“谁组织谁管理，谁培训谁考核”原则，由组织培训的二级学院、部门对教师参加培训进行考勤管理和培训考核。教师参加培训出勤情况和考核结果作为学时认定重要依据。
七、保障措施
1.加强组织领导。学院党委、行政进一步加强对教师培
训工作的领导，成立教师发展中心，及时研究解决教师培训工作中的困难和问题。各二级学院要充分认识教师培训的重要性和紧迫性，切实加强领导，健全机构，完善制度，狠抓落实，把教师专业发展作为一项常规性、基础性的工作，抓实抓好。
2.加大经费支持。学院将逐年提高教师培训经费，支持各二级学院、部门开发适合教师发展需要，有助于教师专业发展的培训和研修项目，鼓励教师参加各类培训，激发教师参与培训工作的积极性和主动性。各二级学院要从每年经费中单独列支教师专业发展经费，用于开发校本培训项目，支持教师培训学习。
1.创新培训模式。要更新教师发展理念，结合现代教育改革发展的新形势和新要求，主动适应“互联网+”等现代教育技术和手段，有效利用社会培训资源，充分发挥技能大师、教学名师示范引领作用，积极开发校本特色培训项目（培训包），及时更新培训内容，不断创新培训形式，使教师培训更加灵活、高效、便捷。
4.加强培训质量监管。要坚持标准，保证质量，避免培训走过场，流于形式。要根据不同培训对象、培训内容，探索科学有效的培训质量考核办法，使培训学习成为教师自我发展的自觉行为，成为提高教育质量、推动学院改革发展的有效抓手，加快建设一流师资、一流学院，实现追赶超越。
附件：安康职业技术学院教师发展培训学时申报表
附件：
安康职业技术学院教师发展培训学时申报表
申报时段： 编号：
姓名 |
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性别 |
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年龄 |
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职务/职称 |
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所在二级学院 |
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所聘岗位 |
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入校时间 |
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从事专业 |
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培训经历 |
培训时间 及地点 |
培训内容 |
培训成果 （分条列项 填写认定凭证） |
认定 学时 |
培训主办单位考核意见（签盖章） |
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总学时 |
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本人 确定 |
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教师发展中心 核定意见 |
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备注：1.此表一学期申报一次，作为申报学时汇总使用；2.培训经历如填写不够，可另页填报，以编号1、2等注明。3.随表申报同时提供相应学时认定凭证。
