10月中下旬，学院选派80名管理、教学骨干赴常州工程职院参加为期7天的诊改高级实务专题研修培训，培训内容涵盖诊改制度解读、专业建设、课程建设、信息化建设、教师队伍建设等13个模块内容。10月30日，党委中心组学习扩大会进行培训情况专题汇报，主要从院级领导以及处室、二级学院、科室负责人、教师五个层面汇报交流。学院党委书记唐军主持汇报会。

党委中心组学习扩大会进行培训情况专题汇报

谢开云副院长首先代表院级领导层面作主旨汇报。他说，通过七天紧张学习、交流讨论，常州工程职院的校园文化建设、细致周密的培训安排和教职工的敬业高效给人留下了深刻印象，培训中，遵纪守规、学员素质得到检验，更新理念、诊改目标更加坚定，学习借鉴、诊改思路更加清晰。就下一步学院诊改工作思路，他提出，质量是学院立足的基础，是学院发展的生命线，诊改的落脚点就是进一步提高教育教学质量，培养高素质适应社会发展需求的技术技能人才。他认为要从四个方面贯彻落实：一要加强学习、提高认识；二要结合市委市政府十六号文件精神，对标国家骨干专业、省级一流专业建设标准，在加快构建顶层设计；三要全员参与、夯实责任，把“全员全方位全过程”落到实处；四要传导压力、逐级落实诊改任务，各处室及二级学院要在本月底前拿出子方案；五要加强督查，建立即时检查、通报制度，并与年终考评相挂钩，实行一票否决制度。

张慧丽副书记作补充发言。她十分感慨地说，常州工程职院展现了追求卓越的工作态度、无处不在的质量文化、便捷高效的内部管理、精干高效的三支团队、相得益彰的信息系统、融会贯通的管理理论、扎实践行的服务理念、文明礼貌的职工素质。她认为，学院新一届团结、高效、务实、廉洁的领导班子，为追赶超越、加快发展提供了坚强有力的组织保障，目前学院人人向善向好的局面已经形成，教职工的积极性、主动性空前高涨，干事创业的氛围浓厚，追赶超越目标一定会达成，应从五个方面真抓实干：一是明确发展目标是核心，把追赶超越目标分解到每一年实施，把人才培养方案落实到每个月完成；二是强化人才队伍是关键，努力打造适应现代职业教育的师资、管理和后勤保障三支队伍，加快引进高层次、高技能人才，用事业留人、感情留人、机制留人、待遇留人；三是坚定愚公移山是出路，切不可沾沾自喜、固步自封，也不可急功近利、盲目冒进；四是紧扣工作质量是主线。她还提醒诊改不能唯信息化“平台”、不能机械照搬“8字螺旋”、要坚持以人为本。

瞿德明副院长从三个方面谈了常州学习的感受和体会。他提出，诊改是一场伤筋动骨的综合改革，需潜心付出、身体力行，一要树立全员参与的诊改意识，合力推进诊改工作；二要做好科学系统的顶层设计,规范推进诊改工作；三要借助对口交流的基层平台，扎实取得诊改真经。就课后教育教学管理对口交流，他认为，常州工程学院学生管理工作，让人感触最深的是“三全”育人的理念深入人心；财务管理工作给人的启示最多，如要加快信息化建设、尽快建设预算报账系统，要加强财务统筹管理、规范大型物资采购和基本建设可行性研究和立项审批，要统筹兼顾预算编制，突出重点、量力而行，确保财政资源高效配置。

鲁延海书记围绕分管工作的交流情况作了发言。他认为，常州工程职院纪委经常开展警示谈话和专项检查，值得学习借鉴；其图书馆在建设布局、活动开展和管理经验方面，有很好的示范启发作用。鲁延海书记重点汇报了信息化建设交流情况。他说，常州工程职院正在研发的“职业院校智慧校园支撑服务平台”，摒弃传统数字校园建设模式，采取业务“微服务”架构下的流程化建设模式，将日常行政管理、教学管理、学生服务、生活服务等按照业务内在关联进行优化，构建全校事务执行与管控的整体智慧解决方案，符合未来智慧校园的发展趋势，我院的信息化平台建设应借鉴该院经验，从实际出发，认真调研，精心研磨。

教务科研处长张善军代表行政处室层面发言。他认为，建立完善内部质量保证体系是高职院校的发展之源，诊改要始终坚持以真正解决自身存在的问题为导向，目标绩效考核是推动诊改深入开展的制度保障，校本数据中心建设是实施诊改工作的基础性工程。他建议：加强教职工尤其是干部的理论和业务学习，应将国家有关宏观政策、管理学知识和反映职业教育阶段性发展目标的文件、规划列入教职工学习考核的重要指标；继续强化诊改工作培训，应将大面积培训和专项培训相结合，将聘请专家和培养专家相结合，将“走出去”和“请进来” 相结合，继续深化诊改培训工作；加快智慧型校园建设步伐。

工程学院院长蔡彬代表二级学院层面发言。他提出两点思考，一是信息化是诊改的基础，学院加快信息化步伐势在必行；二是现在行动，不等不靠。他结合工程学院现状，提出下一步发展设想：一是研究推广“项目化教学法”；二是借鉴常州工程职院无人机专业发展模式，在无人机、工业机器人、电竞管理等专业领域，积极开展校企合作，利用企业资源和优势，先拓展新专业、后磨练教学团队，努力实现工程学院跨越发展。

护理学院杨涛副院长代表科级干部层面发言。他谈了四点体会：一是要学习再认识“诊改”工作，增强自觉性；二是要认真研读诊改方案，加快推进诊改；三是要不断加强理论学习，提升履职能力；四是要在教职工中再宣传，提高全员认识，树立每位教师都是责任人的理念。他认为，诊改工作应从自身做起，加强学习、勇于担当、主动作为、有所作为，制定明确目标和标准，列出诊改进程，通过不断提高自身综合素质，为推进学院追赶超越目标贡献每个人的力量。

省级教学名师刘庭明副教授发言

省级教学名师刘庭明副教授代表教师代表层面发言。他从四个方面谈了本次在常州学习的体会：一是信息化背景下的师资管理，重点关注教师内外职业生涯和教师发展路径；二是教师发展标准，重点关注四大点，即应突出师德风尚、体现学生主体地位、强调实践为主、体现时代要求；三是教师自我诊断改进，重视通过业绩申报、标准自测、发展规划、实现自我诊断确定目标、实现目标调整自我改进；四是外部干预机制，重视四大制度改革，教师培训模式应向精准培养发展。就教师层面的诊改，他重点谈了五点思考：一是教师应以自我诊断改进为主。自我诊改的内在动力来自对学院的热爱和对职业的忠诚；自我诊改的方法是批评与自我批评；自我诊改的场所不仅在课堂，还应在课外；检验标准是教师是否真正成为学生的榜样。二是教师应当好课堂教学的“一把手”。教师应对每次课、每门课、每班的课、不同专业的课，每周课、每单元课、每名学生的课、每学期的课负责。三是重视青年教师培养。青年教师应平时压担子、平台多创设、阶段比业绩。四是重视双师型教师队伍建设。专业教师准入，企业、行业实践时限应成为教师担任专业课的前提。重视教师队伍的结构合理化，避免青黄不接和专业人才断代。五是适当给教师减负，促使教师有更多获得感和幸福感。如电子教案替代传统纸质教案，让教师把时间和聪明才智用于钻研教材教法、思考有效课堂构建，积极开展教研科研等。

马恒昌院长点评

汇报交流结束后，马恒昌院长进行了点评。他指出，本次学院选派80名管理、教学骨干去常州参加诊改培训，是院党委大决心、大魄力、大力度的体现，也是院党委发扬学思结合、理论联系实际的体现，参训学员应将学习讨论持续深化，通过探讨交流将学习成果内化于心、外化于行。

随后，马恒昌院长就诊改工作谈了三点体会。首先，针对“什么是诊改”，他说，2015年教育部下发《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（教职成[2015]9号）和《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函[2015]168号）两个文件，提出要以诊改为举措，推进高职院校特色优质发展的要求。他认为，诊改是为提高人才培养质量、完善质量保证体系、促进内涵发展而进行的自我修复、自我改革、自我加压、自我提高的工作模式。诊改内涵可概括为四点内容。一是诊改是举措。诊改不是目的，而是措施、方法和路径。二是诊改是过程。诊改不是一蹴而就，而是全过程的记录和实施。三是诊改是革新。通过对旧方法、模式和举措进行改革，形成新的方法、标准和路径。四是诊改是动力。通过诊改增强大家的工作意识和工作积极性。诊改呈现实、细、高、严四大特点，“实”即措施实，“细”即工作细，“高”即标准高，“严”即考核严。其次，针对“怎样抓诊改”，他指出，学院要提升质量、发展内涵，诊改是关键、是抓手，要从两方面着手。一是抓好诊改的三个关键环节。事前，即目标、标准，要未雨绸缪、做好三本台账；事中，即监测、预警，要抓铁有痕、雁过留声、踏石留印；事后，即诊断、改进，要落地有声、开花结果。二是做好五个层面工作。学校层面有活力，体现办学活力、发展活力、改革活力、治理活力；专业层面有特色，体现地方特色、学院品牌；课程有质量，体现产教融合、校企合作；教师有水平，体现师德、师能、师技；学生有发展，体现德智体美劳全面发展。同时，要牢记四句话，即“人人是主人、人人是目标、人人有事干、事事有人干”。下一阶段要以质量文化建设为引领，以教学和专业建设为中心，以目标体系建设为起点抓好诊改工作，建立常态化、可持续的诊断与改革的工作机制，把学院建成特色鲜明、省级一流的优质高职院校。第三，针对“诊改中要注意什么”，他强调，诊改要注意树立大局观念、科学观念、主体观念、质量观念，要注意构建现代职院治理体系、专业建设支撑体系、教育质量保证体系、学生发展推进体系、高效运转信息体系、追赶超越保障体系，要注意站位再提高、举措再细致、督查再加强。

唐军书记总结讲话

最后，唐军书记作了总结讲话。他首先高度赞扬了刘庭明副教授的汇报发言，认为是真正学了、真正对照了、真正研究了，并且提了好的建议，传递了正能量。他指出，目前学院正处在合校后的调整完善阶段，院党委及时转变观念，把精力调整到内涵建设上来，派80人出去学习体现了院党委的决心，决定组织常州培训汇报会也是党委作风转变的举措。诊改工作是学院持续提升人才培养质量的重要抓手，与学院 “学生第一、教师优先”的办学理念相吻合，学院发展面临的最大困难是观念落后、改革意识不强，学院加大师资队伍培养力度，采取分期分批走出去学习先进经验、请进来交流取长补短，就是为了开拓视野、提高素质、转变观念，加快创建省级优秀职业院校。就常州培训成果的转化，他强调，一要传递，要采取多种方式把学习的新观念、新理念和新方法逐级传导，激发教师钻研业务热情；二要示范，要把看到的、学到的示范给同事看，消化、推广、吸收发达地区的职业教育思想和理念，协同指导搞好教学实践；三要合力，全院上下要汇聚合力，带动一批、转化一批，着力增强学院师资队伍的综合实力，为学院追赶超越打下坚实的基础。