赴常州工程职业技术学院诊改专题培训

心得体会

工程学院 佘丽超

为期五天的诊改专题培训结束了，我怀揣着希望而来，满载着收获而归。

在培训前比起所安排的课程，我更加关心建工学院的学生培养方案以及实训室建设，觉得诊改工作是领导的工作，与我关系不大，但整个培训结束后，我的想法改变了，只有所有人齐心协力诊改工作才能做好，只有诊改成为学校的常规工作，我们学校才能越来越好，才能真正解决教学当中，学生学习当中的问题。整个培训解答了很多我想不透，理不清的问题。

问题一：为什么我们的学生抵触学校、抵触老师、抵触学校？

我觉得：因为我们的教师没有想过我们的学生的感受，没有从学生的幸福感、成就感出发来培养我们的学生，我们也没有给学生指明前进的道路，我们只不断地告诉他“要认真听讲”、“要按时上课”、“课上不能玩手机”等等。我们首先应该帮助学生找到自己的目标，与他们共同量身打造他们各自的标准、并及时的督促他，帮助他完成他们的目标，从而获得成就感、幸福感，或者是失败感，但就算是失败也会有所收获。

问题二：为什么我们的老师总是怀揣着不满，对学校有诸多意见？

我觉得：一是因为学校给老师的是没有标准的任务，我们专职教师会接到教学任务、科研任务、教研任务、实验室建设任务、人才培养方案编制任务，可是每次我拿到任务后都不知从何下手。我知道做什么，却似乎永远不知到怎么做，因为没有标准，没有从上而下的系统性的标准。

二是因为学院对老师的想法意见的不重视和想当然，学院虽然已经形成了内部台账，但是似乎没有根本的解决老师和学生的诉求，还存在个别人或者部分人的想法左右着所有人的命运的状况。

问题三：为什么我们的工作效率低？

我觉得：一是频繁的重复劳动；二是任务发布后没有标准；三是没有时限，可做也可不做。

如何解决：信息化教学平台的建立。信息化平台是个工具，就像我们乘坐的汽车，我们写字用的笔，我们打电话用的手机一样，不可或缺，缺了这个工具就没有办法高效率的做事情。信息化平台必须建，且必须建好。

另外这次与常州工程的建工学院的老师进行了深入的沟通，得到了几点启发。

1.不同专业的培养目标，培养方案必须要加以区分，我们建筑三个专业由于学生人数和各种外界条件的限制，整个培养体系不加以区分，这是万万不可的。建议去掉工程管理专业，完善工程技术与工程造价人才培养方案，工程技术与工程造价专业独立成班。

 2.实训紧缺资源：陕西省定额，工程技术室外场地建设，测量用钢卷尺；

 3.考虑增设毕业答辩。

 4.开放实训室

5.教材的使用要么选适合的，要么自己编写

自2016年安康职业技术学院合并为一个校区以后，我们学校发生了翻天覆地的变化，我能够看到学校确确实实有了改变，做了实实在在的事情，青年教师听评课、赛教、科研、辅导员大赛等等都给我们青年教师提供了完善自我、认识自我的平台。我也相信通过这次大规模的诊断专题培训，我们老师的思想观念上都有了一定的改变，我们现在需要做的就是全校行动起来，齐心协力，创造出不断自我完善的学生和老师以及更好服务于教学工作的信息化平台。